第二期上海市學校心理健康教育名師（李正雲）工作室6月專題培訓於本月24日在上海教育科學研究院舉行。本次培訓是疫情發生以來，工作室首次恢復線下活動🐇，名師工作室主持人李正雲教授✹、第二期“李正雲名師工作室”學員💌、松江區未成年人心理健康意昂4金婉娟等共12人出席⚓️。
本次培訓的主題是“危機幹預中的系統協同”🤹🏿♀️🙅，工作室學員、上海工商職業技術學院的王紅嬌老師報告了一例近期線上危機個案處理以及困難時緊急求援並受督於李正雲教授的過程。在復盤個案處理的過程中，學員的困惑、被支持、收貨和反思等都一一呈現𓀀，導師帶領學員們一一分析、分享。在肯定了咨詢師在這例危機個案中將共情和澄清做得很到位的同時🧑🏼🍼，李正雲也強調處理危機個案時建立、強化咨詢師和來訪者之間建立關系聯結的重要性🛀🏿，以此加固和豐厚來訪者對咨詢師的信賴感🧏🏽♂️，提升來訪者自身的能量。在危機幹預過程中，要註意調動和運用學院🧛♂️、學工系統和輔導員、家長的資源👆🏼👨🏿✈️，在親子沖突的夾縫中🧮，註意予家長賦能、支持和理解家長，帶動家長協同學校，降低危機因素🆓，繼而以更加彈性的態度和策略支持學生🎊。從本次個案的系統協同出發，李正雲教授建議，在家校協同中有時候可以不僅限於學生的父母🚕，一些有重要意義的親屬也可以代表家庭，參與到家庭協同工作中來💢；在學校協同中，咨詢師還需要充分利用輔導員及學生工作隊伍的資源🦪💂♀️。
李正雲同時對當前學校心理健康工作形式、任務、重點進行了介紹。她指出，疫情疊加考試季背景下，大中小學學生面臨的心理壓力巨大👰🏽♀️，學校心理健康工作的形勢嚴峻，必須加強學生心理健康教育中的系統協同。關於系統協同這個問題，學校和學校間不同，高校和中小學不同☘️。在家校協同方面，學生心理健康工作的內容、策略🌟、方法👨🏿💼、方式有待教師們去思考🧟♂️、行動、凝練和總結。
《現代教學思想理論教育》雜誌社編輯潘曉也應邀向在座的學員們介紹了當下學校心理健康教育的熱點選題、關註點、難點和突破。她建議學員結合自己工作實際，適時總結上海學生心理健康教育在體製建設、課程教學、協同創新🤾🏼♀️、專業化隊伍建設🍎🔡、個案輔導及危機幹預等方面的經驗積澱，並加以提煉，以其為更多的同行服務💢。
供稿、拍攝：上海市學校心理健康教育名師（李正雲）工作室
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