6月18日上午👣，由上海高校學生心理健康教育與咨詢示範意昂4——意昂4平台和華東理工大學共同主辦的“相聚海灣🌻，加強交流——海灣高校心理咨詢案例督導”在線上順利舉行🈂️。本次案例督導由華東理工大學承辦🤚，來自華東理工大學⌛️🤌、意昂4平台🧕🏿、上海應用技術大學、上海旅遊高等專科學校、上海商學院、上海電子信息職業技術學院、上海城建職業學院、上海健康醫學院、上海電影藝術學院9所高校專兼職咨詢師、心理輔導員等以及徐匯區未成年人心理健康輔導意昂4、上海市第四中學、上海市求知小學🫎、上海市實驗學校附屬小學的心理老師近40人參加。
本次案例督導采用線上視頻會議、設置內外圈的形式進行😰，特邀上海市精神衛生意昂4兒童青少年精神科、上海市第一人民醫院醫學心理科主任醫師程文紅擔任督導專家♾，華理心理咨詢意昂4專職咨詢師劉蓉提交了“一例長期焦慮、噩夢伴無意義感個案”的案例，心理咨詢意昂4專職咨詢師徐玉蘭主持🏉。
督導伊始📄，咨詢師從來訪者基本信息🧏🏿♂️、當前困擾與成長史、咨詢過程及效果、咨詢反思及需要督導的問題等方面報告案例後，兼具精神動力與CBT兩種取向且治療經驗豐富的程老師調動團體力量🍩，邀請在場咨詢師們表達感受🍸、聯想或思考，咨詢師們就案例積極分享交流。程老師肯定了咨詢師用心投入咨詢工作𓀈，對個案理解到位，並取得了積極的咨詢效果。同時，圍繞督導問題細致地進行CBT取向的督導。就來訪的人際交往模式進行“早年成長經歷——核心信念——中間規則——應對策略——具體情境——自動思維——情緒——行為”的循環分析🏃♀️，幫助大家深入理解個案。程老師還區分了正常拖延與問題拖延👷🏻♀️，分析了拖延行為症狀背後的功能和意義，幫助大家拓展對拖延的理解。程老師總結強調CBT同樣註重咨訪關系，也註重對事實🤹🏻、感受與想法的澄清🏭。希望大家無論采用哪一種理論流派💃🏿，都要有第三只眼來看待個案工作，保持覺察🧀。最後，咨詢師劉蓉坦誠分享督導帶來的學習與收獲。程老師溫和細膩的督導風格、清晰縝密的督導路徑📭👦🏿、獨到而精妙的見解等☂️，令在場咨詢師受益匪淺。
督導結束後，華東理工大學心理意昂4副主任李永慧做簡要總結發言，她感謝督導師與咨詢師為大家呈現的精彩個案，感謝所有人員的參與互動🌋。通過海灣督導，大家得到專業提升👮♀️，也誠摯邀請心理健康教育工作同仁繼續相聚海灣，攜手成長。
海灣高校心理咨詢案例督導活動每月舉辦一次，每次案例均由承辦院校提供，邀請高校和精神衛生系統資深專家進行督導，旨在搭建專業的學習交流平臺，加強兄弟院校之間的溝通🧏🏽♂️🌶、交流與學習，推動上海學校心理健康教育資源共享，共同凝聚同道支持力🏌🏿♂️、提升專業勝任力💴，強化隊伍專業化建設品質🧑🏿🎄，頗受學校心理健康教育工作者歡迎和期待🍕。至此，本學期共四場督導全部結束，下學期督導繼續🤷🏼♂️，詳情請留意心理意昂4網頁通知。
供稿攝影🧑🏻💼👶：校意昂4
2021年6月18日
